哪里能治疗白癜风 http://pf.39.net/bdfyy/来源｜钱志亮工作室（ID：qzlgzs）
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前几天，看到一则让我久久不能平静的新闻：
有个小男孩因为平时太内向，不喜欢和人交流，父亲看着很着急。为了给儿子练练胆量，把他独自一人“扔”在了人流密集的火车站。
孩子孤零零地在火车站徘徊了很久，幸运的是，被细心的民警发现，联系家长把孩子接回去了。
这位用极端的方法逼孩子外向的父亲，在我们身边并不少见。
前几天，在小区花园里，看到一位妈妈，一脸生气地训自己儿子：
“你扭扭捏捏像什么样子！”
“让你喊喊人，是要了你的命吗！”
孩子也不说话，低着头听着妈妈的训斥，不一会，被妈妈气呼呼地拉扯着回家去了。
在大多数父母眼里，一个孩子，不够开朗、不爱说话、很内向，这是性格中的缺点，甚至是缺陷，他们对这样的孩子特别不接纳。
原因很简单，因为内向=没出息，内向=孤僻，内向=难相处......
但是事实就是这样吗？
01
内向不可怕
可怕的是大人的焦虑
有位“内向”的朋友，说过自己的经历：
在很小的时候，父亲直接对她说：
“内向的孩子，以后进了社会是要吃大亏的！”
于是一家人很努力地将她往外向的性格上指引：
小的时候，每天上学前，妈妈都会督促她上课的时候要主动举手回答问题；家里来人了，让她当着大人的面背古诗、课文。
上了高中，放假宅在家，催着她出去玩，不要闷在家里；也会带着她参加大小聚会，鼓励她打招呼、敬酒......
父母对她性格上的不满，直接影响了她的自我否定，变得讨厌自己的性格。
她不能理解的是，为什么别人能大大方方，社交起来可以如鱼得水，而到了自己这里，连主动打招呼都很困难......在很长一段时间里，变得异常自卑。
直到后来在大学里，选修了心理学课程，又读了很多相关的书籍，才慢慢意识到：
内向并不是不好的性格。反倒是父母标签化的语言，给了自己非常强烈的心理暗示，让自己困在“鸵鸟”的心态里。
内向的孩子，小时候没少经历这样类似的事情。
大人们习惯用刻板的成见去看待孩子的性格，一直给内向的孩子贴标签，简单粗暴地逼迫他们外向，试图扭转孩子的性格。
这种执着反而伤了孩子。
内向孩子很容易产生内疚和自责，对孩子性格上的挑剔，容易让孩子陷入自卑，造成非常大的心理负担。
02
内向的孩子
也有他们的优势
性格没有绝对的好坏之分。
《内向不好吗》一书中有这样一个故事：
女儿性格十分内向，在人际交往中的种种退缩表现，都让妈妈十分头疼。
她很羡慕邻居家那个外向、受人欢迎的小男孩，心想这样的孩子该多省心啊。
有天，她看到男孩的妈妈再三地叮嘱孩子：“只有在别人同意的时候才能去别人家里哦，只有在别人同意的时候才能……”
看到男孩妈妈一脸的担心，她才缓过神来：
原来养育外向的孩子，也会有这样那样的烦恼。
是啊，不管是内向，还是外向，都有着各自的优势，也有着不同的局限性，但只要每个孩子能顺应自己的特点，都能发挥出自己的潜能。
内向的孩子只要找到适合他自己的节奏与社交模式，未来照样能很好地融入社会生活。
他们身上也有很多优点，比如他们倾向于安静专注，听得多说得少，喜欢深入思考，他们经常能注意到别人注意不到的细节；懂得自省......
苏珊·凯恩在《安静，内向性格的竞争力》一书中就列举了许多性格内向的成功人士，在我们身边也不乏很多内向的人在各自的领域里发光发热。
“内向，以后一定会在社会上吃亏”就是一个伪命题。
03父母如何引导？
作为内向孩子的父母，必须要清楚：性格内向，并不是一个严重毛病，它只是孩子身上的一种特质。
父母对孩子这种特质越表现出不接纳，越严苛，越会引发孩子的焦虑。
内向的孩子该如何引导？
给大家3点建议：
第一，给孩子足够包容的环境。
教育内向的孩子，最重要的是要有耐心，适应他的慢节奏，允许他安静和独处，一定不要着急，慢慢来。
认识一位家长，孩子天生有些内向，她也不担心，而是给孩子读儿童社交类的绘本，陪孩子玩人物扮演的社交小游戏。
一开始孩子见到人还是会躲开，经过很多次的积极暗示，现在已经学会微笑点头。
孩子现在虽然还是内向，但是渐渐有了自信，在人际交往中表现得越来越好。
家长的接纳和鼓励对内向的孩子来说，是非常重要的事。
第二，教孩子学习基本社交礼仪和规则。
内向的孩子也需要学习社交技巧。
根据孩子的年龄、能力基础，教孩子学习基本社交礼仪和规则，比如什么是社交礼仪、如何解决社交冲突等常用的社交技能。
当孩子不愿意交流时，可以试着用其他代替的方式，比如挥手、微笑、点头等等，有了基础的社交技巧做加持，孩子的社交压力更小一点。
第三，给孩子创造交友的机会。
父母要多创造社交机会，比如邀请小朋友到家里、和有孩子的亲朋好友一起自驾游，让孩子和其他小朋友一起玩耍。
内向慢热的孩子，朋友一般不会很多，但只要有了一两个，你就不用太担心孩子的社交生活。多给内向的孩子一点耐心，他也能慢慢成长为最好的自己。END
作者｜钱志亮，北京师范大学名师。86级毕业留校，年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。
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